《利用微视频延伸有限课堂》工作计划（精选文档）

发布时间：2022-10-25 08:25:03 来源：网友投稿

下面是小编为大家整理的《利用微视频延伸有限课堂》工作计划（精选文档）,供大家参考。

　《利用微视频延伸有限课堂》工作计划东城小学研修团队成员组成均为区级和校级骨干教师，努力探求微视频在不同课型中的最佳体现与运用。所以我们团队确定的主题是《利用微视频延伸有限课堂》。微视频的运用可以发挥延伸课堂的作用，培养学生的自主学习能力和质疑能力。教师可以更多地关注学生，同时创造一种神秘感。建立在学生对微视频学习的基础上，教师可以对相关内容进行拓展练习。学生通过观看短小精悍的微视频来进行自主学习，学习的过程中需要主动思考，发现问题并学会解决问题。

　1.通过研究，开发科学学习系列微视频，并成为小学科学课程的学习资源。

　2.通过研究，更新教师教育理念，提高课题组成员教学研究、视频摄制和课件制作等能力； 3.深化微视频在各学科学习中的应用，并建立和完善基于小学学科导学的一般范式。

　4.培养学生自主学习的能力。在课堂教学中，充分回归学生的主体地位，调动学生的积极性、能动性、主动性，培养学生良好的学习习惯和学习品质，使学生想学、能学、会学、愿学，真正成为课堂的主人、学习的主人，获取终身学习的兴趣与能力。

　一、研究目标利用微视频直观、针对性强、画面动感等特点来创设情境，为学生营造一个融视、听、说、做于一体的学习环境，使学生有如身临其境，从而触景生情，融情入境，激发他们参与学习活动和表达自己思

　想的愿望。

　1.课程微视频开发的方法、思路、制作、和管理。

　 2.系列微视频的学生使用反馈及对已用微视频的评价。

　3.对基于微视频的教学课前、课中及课后导学的一般范式的研究及评价。

　4.教师对微视频实施的利弊分析研究。

　二、课题研究的主要内容三、以信息技术为依托,全面提升教师微视频素养和应用水平,为教学服务。

　 1. 微视频制作应细化到学生学习的每个时段现在研究的微视频都是在学生学习前，而本课题组的观点为，微视频是为了解决学生学习的难点和重点应根据学生学习的时段，设计不同的微视频，在学习前、学习中、学习后帮助学生解决不同的学习问题。让学生自己学习，教师的帮助指导，凸显了学生更多地学习的主动性，和拓展了学生学习的时间和空间。

　2.注重微视频的运用、评价和提供微视频导学教学的一般范式微视频研究很多，而对微视频的评价和结合学科，特别是小学科学还很少。而我们课题结合一线教师实际的运用，开启他人还未研究的领域。

　3.丰富了更多小学科学的教学资源在研究的过程中，我们将积累更多地微视频资源，使这些资源都能在一线教师中推广和利用。

　四、达成目标所采取的措施课题负责人马可，主要参加人谭丽丽、韩晶、刘伟、孙红婷、王蕾、马里、姜涛等教师，一直工作在科研一线。本课题组成员热爱小学教学，具有丰富的教育科研经验，曾参与省、市、区级课题，主持过区级课题。课题主持人有丰富的教育与科研管理经验，整个团队具有理念融通，区域合作共进的良好氛围。本课题组成员都具有脚踏实地的高度的敬业精神。科研与区域教研合二为一。我们组内信息技术水平较高的老师也很多。具有研究微视频的优势。

　进行现状调查,形成报告。进行调查研究、参考学习、实践探索，进行微视频的开发，包括根据成员分工网络平台的搭建、功能的确定和栏目的规划等。学习教学视频的开发与设计，包括学案、教案、课件、测试题和拓展模块等。更重要是的在制作微视频建立资源库的同时，进行微视频导学的研究。形成研究的具体内容,提供制度保障,完善管理制度,建立检查评价机制。理论学习,搜集与课题相关的资料和信息,对课题进行充分论证,形成研究方案。

　五、具体教研活动分工和安排对教师的教学实际，胜利小学提倡老师们多学习，提高自身的教学水平和专业能力，关注每一个学生，体现学生为主体，教师为主导的教学理念。寻找途径、方法、措施,边学习、边实践、边探索、边总结,使理论与实践、成果与应用有机结合起来。

　《利用微视频延伸有限课堂》课题组成员将研究课的设计脚本集、阶段性报告集、课堂实录集。课题组成员的微视频研究资料，如：微

　说课、微反思、微课、还有论文等。

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